Tak sempat nak ajar anak.

Posted in Uncategorized on Mac 9, 2017 by rubyatika

Ibubapa sibuk. Balik rumah pun sibuk…dengan smartphone masing-masing. Memanglah tak sempat nak ajar anak kalau macam tu. 

Anda hanya perlu 15minit saja sekurang-kurangnya….untuk ketepikan hp, tutup tv dan berhenti sekejap buat kerja rumah. 15 minit saja. 

Dalam tempoh 15 minit, bukanlah anda kena buat segala target “anggota badan” + “kata kerja” + “ajar ke tandas” + “buku cerita” + “perkataan awalan b”.

Jangan panik. Buat sikit-sikit saja. Yang penting anda fokus pada target yang sedikit tu. Ambil bahan mengajar anda. Fikirkan reward yang anda nak guna. 

Lepas siap 15 minit, pergilah sambung lipat baju. 

Anda juga boleh menggunakan aktiviti harian anda sebagai sesi mengajar anak. Contohnya sambil lipat baju, anda suruh anak asingkan baju adik dengan baju kakak. 

Kalau anda tengah masak cekodok, anda bagi anak peluang untuk kacau tepung tu. Atau berikan saja periuk, cawan plastik dan jug, biar dia main di lantai. Sambil masak, anda lihat dan komen apa yang dia sedang buat. 

Kalau lihat saja…taklah namanya ajar anak bercakap. Kena komen “sedapnya adik masak.” “tuang ayaq sikit” “tuang ayaq kopi ka, ayaq milo”. 

Apabila melatih anak bercakap, anda kena ramah tamah. Anda tidak perlu paksa anak ulang apa yang anda cakap. Tapi anda redha sajalah bercakap dengan anak yang belum reti bercakap tu. 

Kalau anak tiada masalah bercakap, tak payah ajar apa-apa pun, dia pandai sendiri bercakap secara fitrah. Tapi bagi anak yang lewat berbanding umur sebaya, ibubapa kena fikirkan sesuatu untuk bantu anak anda. 

Bantulah dia selagi umurnya masih dalam tahap kritikal penguasaan bahasa (0-5tahun). Ini ialah tempoh otak anak cepat proses untuk bercakap.

Tapi kalau dah lebih umur pun, ajarkan saja. Kena lipat ganda usaha. Kalau anak 3 tahun cukup 15 minit sesi mengajar, tapi anak 6 tahun mungkin perlu 45 minit sesi mengajar untuk sehari. 

Bengkel Terapi Pertuturan Untuk Ibu Bapa.

19 Mac 2017 di Temerloh

25 Mac 2017 di Shah Alam

Wsap saya 0133109703 untuk daftar.

Advertisements

Ambil tahu atau buat-buat tak tahu?

Posted in Uncategorized on Januari 23, 2017 by rubyatika

Pada usia 8 bulan, masih tak menoleh apabila nama dipanggil.

Pada usia 1 tahun 3 bulan, masih tidak bertepuk tangan atau buat gaya “bye bye”. 

Pada usia 1 tahun 5 bulan, masih tidak berbunyi “bababa mamama nanana”.

Pada usia 1 tahun 6 bulan, masih tidak tahu ikut arahan mudah (ambil bola, bagi mama, simpan).

Pada usia 1 tahun 8 bulan, masih tidak berminat dengan permainan yang biasa dimain oleh rakan sebaya (bola, kereta, masak-masak)

Pada usia 1 tahun 9 bulan, masih tiada perkataan pertama. (mama, abah, nak)

Pada usia 1 tahun 10 bulan, masih tidak tahu menunjuk anggota badan apabila diminta. (mana hidung? mana telinga?)

Pada usia 1 tahun 11 bulan, masih tidak berminat untuk interaksi secara verbal atau tidak cuba untuk meniru sebutan orang dewasa. 

Perkara yang saya senaraikan di atas ialah red flag, atau tanda aras yang perlu ibubapa ambil tahu berkenaan perkembangan kognitif pertuturan bahasa anak.

Apabila anda ambil tahu, maka anda akan mula bertindak. Mula mencari ilmu, mencari sumber, mencari jawapan. 

Tapi kalau tak ambil tahu, maka….umur anak terus saja meningkat. Sedar tak sedar, dia dah berusia 4 tahun dan masih tak bercakap. Kawan-kawan pula dah mula masuk tadika. 

Realitinya, kesedaran ibubapa pada 2017 ini jauh meningkat berbanding pada awal-awal saya menulis di wordpress ini pada 2014.

Pada tahun 2014, majoriti kes yang saya terima ialah kanak-kanak usia 5 tahun ke atas. Kini pada tahun 2017, kanak-kanak yang dirujuk adalah dalam lingkungan 3 tahun ke bawah. 

Ini adalah suatu anjakan kesedaran yang positif di kalangan ibubapa. 

Semakin awal proses intervansi bermula, semakin tinggi peluang untuk progress dicapai. 

Bengkel Terapi Pertuturan Untuk Ibu Bapa

28/1/2017 di Alor Setar

4/2/2017 di Kota Kinabalu

5/2/2017 di Tawau

25/3/2017 di Shah Alam

Whatsapp saya 013-3109703 untuk mendaftar.

Anak tak reti duduk diam?

Posted in Uncategorized on Disember 28, 2016 by rubyatika

Tahukah anda, meja dan kerusi kanak-kanak sangat berguna untuk melatih anak 3 tahun ke atas untuk buat aktiviti fokus? 

Aktiviti di meja kerusi tidak semestinya melibatkan pensel dan buku. Tetapi mainan biasa seperti masak-masak, Lego, play dough dan sebagainya juga boleh dibuat di meja kerusi. 


Penggunaan meja kerusi hanyalah salah satu cara untuk memudahkan ibu bapa melatih anak aktiviti berstruktur. Permainan atau aktiviti telah difikirkan dan ibubapa bersedia dengan alatannya sebelum panggil anak duduk di kerusi. 

Jika anda tidak memikirkan target dan tidak bersedia dengan alatan mengajar / alat mainan, maka memanglah anak takkan duduk diam di meja tu.

Dengan cara meja kerusi ini, lama-kelamaan anak akan faham bahawa dia mesti duduk selesaikan aktiviti sebelum boleh bangun ke tempat lain. Setiap anak berbeza tahapnya. Namun tingkahlaku duduk di meja kerusi ialah sesuatu yang boleh dilatih. 

Kanak-kanak tidaklah perlu duduk di situ sehingga sejam lamanya seperti di sekolah. Duduk sehingga 8 minit pun dah dikira bagus. 

Dalam masa 8 minit, siap 1 Lego robot bersama pistol. 

Atau dalam masa 8 minit, siap lipat kertas jadi sampan. 

Atau siap buat playdough bentuk huruf S. 

Atau siap pasang puzzle. 

Atau siap buat rantai manik teddy bear.

Atau siap warnakan kuku. 

Macam-macam lagi aktiviti. Latih anak buat aktiviti di meja kerusi, supaya mereka lebih tumpu dan rumah juga tidak bersepah hingga ke 1 rumah. 


Bagi anak yang tiada masalah, tak perlu duduk di meja kerusi pun, mereka ok saja. Boleh saja baca dan tulis walaupun di atas lantai. 

Tapi bagi anak yang ada masalah, ibubapa perlu fikirkan cara yang luar biasa, cara yang boleh membantu anak untuk capai target-target tertentu yang sesuai dengan tahap anak. 

Tingkahlaku ini boleh dibentuk. Jika minggu pertama anak duduk 8 minit, minggu kedua mungkin boleh duduk 12 minit pula. Minggu ketiga 15 minit pula. Begitulah seterusnya. 

Selamat berusaha. 

Berikut ialah tarikh bengkel terapi pertuturan untuk ibu bapa yang saya anjurkan:

7/1/2017 di UiTM Pulau Pinang

28/1/2017 di Alor Setar, Kedah

4/2/2017 di Kota Kinabalu Sabah

5/2/2017 di Tawau Sabah

Wsap saya Pn Ruby 0133109703

Anak saya boleh cakap, tapi….

Posted in Uncategorized on Disember 10, 2016 by rubyatika

Selalu ibubapa kata begini:

1) Anak saya boleh cakap, tapi bahasa dia sajalah. Tak tau dia cakap apa. Ini ialah peringkat JARGON.

2) Anak saya boleh cakap, tapi dia ulang balik apa yang saya tanya atau cakap kat dia. Dia tak jawab soalan. Ini ialah peringkat ECHOLALIA. 

3) Anak saya boleh cakap, dia selalu sebut lagu, ayat doa, bacaan quran, iklan tv atau kadang-kadang ayat yang cikgu sebut di sekolah, dia sebut tiba-tiba di rumah. Ini ialah peringkat STEREOTAIP. 

4) Anak saya boleh cakap, tapi dia cakap apa yang dia nak saja. Bila kita tanya, dia tak jawab soalan. Tapi kalau dia suka atau dia nampak benda yang dia suka, dia boleh sebut. Ini peringkat KOMUNIKASI SEHALA.  

4 ciri ni biasa saya jumpa dalam kes kanak-kanak autisme. Mereka progress dari no 1 hingga ke no 4 dan seterusnya dapat berkomunikasi dengan lebih berfungsi. 

Bagi anak autisme, corak perkembangan pertuturan bahasa agak berbeza berbanding kanak-kanak speech delay biasa. Walaupun kami tetap menjadikan tahap perkembangan normal sebagai rujukan utama untuk pilih target intervansi, kami juga melihat dari sudut perbezaan ini. 

Biasanya dari no 3 nak masuk ke no 4 amatlah mencabar. Banyak latihan interaksi 2 hala diperlukan supaya mereka dapat keluar dari dunia sendiri. Latihan interaksi 2 hala melibatkan:

– latihan tumpuan bersama

– latihan tunggu, bergilir dan berkongsi

– latihan kemahiran mendengar

– latihan bermain dalam kumpulan

Bagi yang no 4 pula, untuk naik ke peringkat komunikasi berfungsi, latihan berikut sangat membantu untuk kanak-kanak lebih memahami target jawapan:

– latihan melengkapkan hujung ayat mudah kepada ayat yang lebih kompleks.

– latihan menjawab soalan rutin kepada menjawab soalan berdasarkan gambar dan seterusnya menjawab soalan secara terbuka. 

Semoga tips di atas memberi manfaat kepada ibubapa yang melatih sendiri anak di rumah. 

Bengkel terapi pertuturan untuk ibubapa

7/1/2017 di UiTM Pulau Pinang (Khusus kepada kes non verbal / kurang dari 10 patah perkataan)

4/2/2017 di Kota Kinabalu Sabah (terbuka kepada kes pertuturan bahasa kanak-kanak)

5/2/2017 di Tawau Sabah (terbuka juga)

Kelas intervansi awal di Sungai Petani ada 2 kekosongan saja lagi untuk kemasukkan Januari 2017. Di Seberang Jaya dan di Kulim dah penuh. 

Sesiapa berminat boleh hubungi saya Pn Ruby melalui wsap 0133109703. 

* Oral swab saya buat sendiri saja. Yang penting ianya berguna untuk merangsang dalam mulut anak-anak yang picky eater. 

Keliru bahasa?

Posted in Uncategorized on November 30, 2016 by rubyatika

1) Anak yang boleh cakap banyak, sama macam rakan sebaya. Tapi dia cakap campur/rojak sebab ibubapa juga memang cakap begitu di rumah.

2) Anak kurang cakap, kurang perkataan. Tapi dia lebih faham arahan apabila diarahkan dalam bahasa inggeris. Kalau cakap melayu, dia buat dek saja. 

3) Anak faham arahan melayu dan inggeris, tapi bila cakap, lebih banyak perkataan inggeris. Tak pernah sebut kasut, kereta, bunga….tapi sentiasa cakap shoe, car, flower. Tapi percakapannya tetap terhad, masih kurang berbanding anak yang umur sebaya. 

Ini ialah 3 situasi yang saya biasa jumpa. 

Yang no  1 di atas, adalah NORMAL. Selagi dia boleh luahkan hati/kehendak, walaupun campur bahasa, dia dikira ok. 

Yang no 2 di atas, dikira speech delay jika umurnya dah cecah 2 tahun, sebab masih tak cakap. Umur 2 tahun patut dah cakap 25-50 perkataan spontan, tak kiralah apa pun bahasa yang dia guna. 

Kalau ibubapa memang bercakap melayu, tapi anak pula hanya ikut arahan inggeris, maka kita persoalkan, dari mana dia dapat bahasa inggeris? Dari tadikanya kah? Dari iPadnya kah?

Maka….interaksi antara ibubapa dan anak perlu ditingkatkan lagi. Ibubapa kena dedahkan juga bahasa dominan dalam keluarga. Jangan ibubapa pula mengalah dan cuba nak cakap bahasa yang anda sendiri tak fasih.

Yang no 3 yang paling kerap saya jumpa. Speech delay dan memilih bahasa. Sudahlah lambat bercakap sebab perkataan masih kurang, memilih pula nak sebut bahasa inggeris saja. 

Biasanya anak yang memilih bahasa inggeris ni disebabkan oleh pengaruh kartun tv bahasa inggeris. Bahasa inggeris pula banyak menggunakan sebutan mudah saja seperti “cat, dog, car, fish, ball” berbanding bahasa melayu yang guna 2 sukukata “kucing, bola, baju”. 

Tapi ini tidak bermakna penutur bahasa melayu lebih lewat berkembang berbanding penutur inggeris. Malah penutur bahasa tamil yang guna lebih banyak gabungan sukukata juga tetap berkembang sama saja dari segi perkembangan pertuturan bahasa. Ia adalah fitrah manusia. 

Maka adalah tidak adil untuk menyalahkan bahasa melayu yang menyebabkan anak menjadi speech delay. Menyalahkan keliru bahasa juga adalah tidak tepat sama sekali. 

Bagi anak yang lambat bercakap berbanding rakan sebaya, bilingual menerukkan keadaan. Ini kerana anak perlu bekerja keras untuk ingat dan faham kosa kata kedua-dua bahasa. Sedangkan 1 bahasa pun dia sudah lambat. Apatah lagi bila disuruh ingat 2 bahasa berbeza. 

Maka, speech therapist sering menasihatkan kepada ibubapa supaya tumpu pada 1 bahasa dominan keluarga saja. Jangan cakap rojak dah. 

Pada pandangan pribadi saya pula, jika anda benar-benar nak juga guna bilingual, pastikan:

1) Anda memang fasih kedua-dua bahasa. Anda sendiri tak kekok dengan mana-mana bahasa tersebut. 

2) Ibubapa mestilah luangkan masa dengan anak MELEBIHI dari tempoh anak di depan kartun. 

Isu bahasa ini biasanya lebih rumit apabila anak mula nak masuk darjah 1 sekolah kebangsaan. Cikgu di tadika mula complain pasal anak tak faham arahan dan tak menjawab soalan cikgu di dalam kelas. 

Apabila mendaftar anak ke darjah 1 sekolah kebangsaan, nak tak nak, anak tetap kena berdepan dengan bahasa melayu kerana cikgu dan kawan bercakap bahasa melayu. 

Melainkan jika anda memang nak daftar anak ke sekolah antarabangsa. Itu lain cerita. 

Ini ialah realiti hari ini. Maka berdepan dengan realiti dan buat keputusan bijak demi masa depan anak anda. 

Bengkel Terapi Pertuturan untuk Ibubapa

7 Januari 2017, UiTM Pulau Pinang.

4 Feb 2017, Kota Kinabalu Sabah.

5 Feb 2017, Tawau Sabah.

Wsap 0133109703 Pn Ruby.

Sikit-sikit, tapi konsisten. Jangan tamak, tapi tercicir. 

Posted in Uncategorized on November 8, 2016 by rubyatika

Ibubapa tak perlu untuk buat 5,6 target setiap hari. Buat 2 target sehari pun dah dikira bagus. Yang penting anda ada target dan latih dengan teknik yang betul. 

Panduan asas:

1) Mulakan dengan apa yang anak paling suka. 

2) Bentuk tingkahlaku yang dikehendaki (gunakan bantuan fizikal, arahan dan puji/beri ganjaran).

3) Ubah persekitaran (susunan mainan, makanan, sorok gadget, bawa ke taman, jemput anak jiran / sepupu ke rumah, hantar ke tadika)

4) Hargai setiap cubaan anak untuk interaksi walaupun secara isyarat. 

5) Pupuk minat kepada buku, menyelak buku, mendengar dan menunjuk gambar di dalam buku. 

Saya boleh saja nak buat senarai ni sampai 25 ke 30 senarai pun. Tapi akhirnya ibubapa menjadi tamak, nak buat semua sekali serentak dan akhirnya tercicir. 1 progress pun tak timbul. 

Anak-anak ni bukanlah macam apps yang kita boleh install dan terus run. Anak-anak ni perlukan latihan, ulangan, rangsangan dan galakkan berteruskan. 

Kalau anak yang tiada masalah bertutur, kita tak perlu ajar pun, dia pandai saja cakap tiba-tiba. Fitrah manusia membesar memang begitu. 

Tapi bagi anak yang dah terkeluar dari julat normal, ibubapa kena lihat dari sudut berbeza. 

# sudut minat si anak

# sudut potensi si anak

# sudut tahap sebenar yang dia miliki

# sudut deria (pendengaran, sentuhan, penglihatan, keseimbangan, bau, rasa)

# sudut tingkahlaku si anak

Semakin ibubapa memahami sudut si anak, semakin ibubapa tahu bahawa ada ruang-ruang yang ibubapa boleh usaha untuk melatih. 

Selalu yang berlaku ialah, ibubapa membeli banyak buku, banyak sticker, banyak mainan…..tapi akhirnya semua tersimpan, koyak, hancur, buang, sepah merata-rata. 

Jika ini berlaku, bermakna anda dah tersasar dari target. Anda hanya melambakkan semuanya di depan anak. Bukan mengajar, tapi sekadar “mempersembahkan” sahaja. 

Sebab itulah, biar sikit-sikit dan konsisten. Jangan tamak lalu tercicir. 
Bengkel Terapi Pertuturan Untuk Ibubapa

26/11/2016 di UTM Jln Tun Razak KL

4/2/2017 di Kota Kinabalu, Sabah

5/2/2017 di Tawau, Sabah

Whatsapp Pn Ruby 013-3109703

Anak lambat bercakap dan tadika/sekolah.

Posted in Uncategorized on Oktober 29, 2016 by rubyatika

​Bukan semua anak masalah bercakap ni mesti masuk pendidikan khas. 

Ada saja ramai daripada mereka yang masuk sekolah aliran perdana. Tapi syaratnya mestilah:

# boleh urus diri

# boleh ikut arahan guru

# boleh kawal tingkah laku di dalam kelas. 

# boleh menjawab soalan mudah berkaitan diri dia. 

Isu yang selalu saya perhatikan bagi murid yang masalah bertutur ni ialah:

# jadi pemalu apabila umur makin meningkat. 

# tak mahu bercakap dengan cikgu di sekolah.

# jadi mangsa ejek rakan sekelas.

Bagi anak yang dah berumur 5 tahun ke atas, kebiasaannya anak sudah boleh tumpu dengan lebih baik berbanding sebelumnya.

Bagi anak yang tiada masalah, pada umur 5 tahun mereka sudah bersedia untuk aktiviti tadika, tumpu pada latihan asas membaca, menulis dan mengira (3M). 

Bagi anak yang lambat bercakap pula, isu utama yang berlaku ialah masalah tumpuan. Ini menyebabkan kelas tadika yang terlalu mengikut silibus 3M ni tak sesuai untuk mereka. Setiap hari yang berlalu dirasakan begitu menyeksa hati mereka dan para guru. 

Oleh itu, jika guru-guru tadika mendapati murid anda mengalami masalah bertutur, janganlah anda memaksa mereka untuk ikut silibus 3M. Sebaliknya tekankan dahulu bab:

– urus diri

– ikut arahan guru

– aktiviti berkumpulan

– interaksi murid bersama rakan

– nyanyian dan seni kraf 

– adab dan akhlak (berkongsi, bergilir, ucapan terima kasih, beratur, salam, membantu rakan)

Pendedahan asas berikut pula bolehlah diberikan secara perlahan-lahan, mengikut keupayaan murid:

– latihan memegang pensil

– mengikut titik-titik

– mewarna di dalam ruang lukisan

– memadankan huruf yang sama

– menyusun huruf A-Z, nombor 1-10

Anak yang lambat bercakap juga selalunya pelat. Ini menyebabkan bunyi ABC-Z yang disebut kedengaran “salah”. Apatah lagi bacaan Iqra’. Semuanya jadi “salah” disebabkan dia pelat. 

Umur 5 tahun patutnya jelas semua sebutannya kecuali /r/ bagi penutur bahasa melayu. Jadi jika murid anda pelat, cadangkan kepada ibubapa untuk bawa anak ke speech therapist. 

Kaedah phonic selalunya lebih berkesan untuk membantu anak pelat belajar membaca berbanding kaedah mengeja secara tradisional. Tekankan kefahaman mereka berbanding sebutan. 

Ibubapa dan guru mestilah sama-sama berusaha untuk membantu anak yang sedang hadapi masalah. Selain di rumah, anak juga meluangkan banyak masa di tadika dan sekolah. Jadi amatlah rugi jika murid ini dibiarkan di meja paling hujung dan “asalkan tak kacau orang dan tak nangis” saja. 

Jika guru berasa tidak boleh mengawal murid dan tidak tahu nak usaha pendekatan yang mana lagi, maka silalah berterus terang dengan ibubapa. Beri mereka peluang untuk cari tempat lain yang bersedia untuk menerima murid itu. 

Jangan fikir “tak sampai hati”, tapi fikirkan apa yang terbaik untuk murid tersebut.

Bengkel Terapi Pertuturan Untuk Ibubapa

26/11/2016 di UTM KL

4/2/2017 di KK Sabah

5/2/2017 di Tawau Sabah

Ruby Speech Therapy

Whatsapp 0133109703