Anak saya boleh cakap, tapi….

Posted in Uncategorized on Disember 10, 2016 by rubyatika

Selalu ibubapa kata begini:

1) Anak saya boleh cakap, tapi bahasa dia sajalah. Tak tau dia cakap apa. Ini ialah peringkat JARGON.

2) Anak saya boleh cakap, tapi dia ulang balik apa yang saya tanya atau cakap kat dia. Dia tak jawab soalan. Ini ialah peringkat ECHOLALIA. 

3) Anak saya boleh cakap, dia selalu sebut lagu, ayat doa, bacaan quran, iklan tv atau kadang-kadang ayat yang cikgu sebut di sekolah, dia sebut tiba-tiba di rumah. Ini ialah peringkat STEREOTAIP. 

4) Anak saya boleh cakap, tapi dia cakap apa yang dia nak saja. Bila kita tanya, dia tak jawab soalan. Tapi kalau dia suka atau dia nampak benda yang dia suka, dia boleh sebut. Ini peringkat KOMUNIKASI SEHALA.  

4 ciri ni biasa saya jumpa dalam kes kanak-kanak autisme. Mereka progress dari no 1 hingga ke no 4 dan seterusnya dapat berkomunikasi dengan lebih berfungsi. 

Bagi anak autisme, corak perkembangan pertuturan bahasa agak berbeza berbanding kanak-kanak speech delay biasa. Walaupun kami tetap menjadikan tahap perkembangan normal sebagai rujukan utama untuk pilih target intervansi, kami juga melihat dari sudut perbezaan ini. 

Biasanya dari no 3 nak masuk ke no 4 amatlah mencabar. Banyak latihan interaksi 2 hala diperlukan supaya mereka dapat keluar dari dunia sendiri. Latihan interaksi 2 hala melibatkan:

– latihan tumpuan bersama

– latihan tunggu, bergilir dan berkongsi

– latihan kemahiran mendengar

– latihan bermain dalam kumpulan

Bagi yang no 4 pula, untuk naik ke peringkat komunikasi berfungsi, latihan berikut sangat membantu untuk kanak-kanak lebih memahami target jawapan:

– latihan melengkapkan hujung ayat mudah kepada ayat yang lebih kompleks.

– latihan menjawab soalan rutin kepada menjawab soalan berdasarkan gambar dan seterusnya menjawab soalan secara terbuka. 

Semoga tips di atas memberi manfaat kepada ibubapa yang melatih sendiri anak di rumah. 

Bengkel terapi pertuturan untuk ibubapa

7/1/2017 di UiTM Pulau Pinang (Khusus kepada kes non verbal / kurang dari 10 patah perkataan)

4/2/2017 di Kota Kinabalu Sabah (terbuka kepada kes pertuturan bahasa kanak-kanak)

5/2/2017 di Tawau Sabah (terbuka juga)

Kelas intervansi awal di Sungai Petani ada 2 kekosongan saja lagi untuk kemasukkan Januari 2017. Di Seberang Jaya dan di Kulim dah penuh. 

Sesiapa berminat boleh hubungi saya Pn Ruby melalui wsap 0133109703. 

* Oral swab saya buat sendiri saja. Yang penting ianya berguna untuk merangsang dalam mulut anak-anak yang picky eater. 

Keliru bahasa?

Posted in Uncategorized on November 30, 2016 by rubyatika

1) Anak yang boleh cakap banyak, sama macam rakan sebaya. Tapi dia cakap campur/rojak sebab ibubapa juga memang cakap begitu di rumah.

2) Anak kurang cakap, kurang perkataan. Tapi dia lebih faham arahan apabila diarahkan dalam bahasa inggeris. Kalau cakap melayu, dia buat dek saja. 

3) Anak faham arahan melayu dan inggeris, tapi bila cakap, lebih banyak perkataan inggeris. Tak pernah sebut kasut, kereta, bunga….tapi sentiasa cakap shoe, car, flower. Tapi percakapannya tetap terhad, masih kurang berbanding anak yang umur sebaya. 

Ini ialah 3 situasi yang saya biasa jumpa. 

Yang no  1 di atas, adalah NORMAL. Selagi dia boleh luahkan hati/kehendak, walaupun campur bahasa, dia dikira ok. 

Yang no 2 di atas, dikira speech delay jika umurnya dah cecah 2 tahun, sebab masih tak cakap. Umur 2 tahun patut dah cakap 25-50 perkataan spontan, tak kiralah apa pun bahasa yang dia guna. 

Kalau ibubapa memang bercakap melayu, tapi anak pula hanya ikut arahan inggeris, maka kita persoalkan, dari mana dia dapat bahasa inggeris? Dari tadikanya kah? Dari iPadnya kah?

Maka….interaksi antara ibubapa dan anak perlu ditingkatkan lagi. Ibubapa kena dedahkan juga bahasa dominan dalam keluarga. Jangan ibubapa pula mengalah dan cuba nak cakap bahasa yang anda sendiri tak fasih.

Yang no 3 yang paling kerap saya jumpa. Speech delay dan memilih bahasa. Sudahlah lambat bercakap sebab perkataan masih kurang, memilih pula nak sebut bahasa inggeris saja. 

Biasanya anak yang memilih bahasa inggeris ni disebabkan oleh pengaruh kartun tv bahasa inggeris. Bahasa inggeris pula banyak menggunakan sebutan mudah saja seperti “cat, dog, car, fish, ball” berbanding bahasa melayu yang guna 2 sukukata “kucing, bola, baju”. 

Tapi ini tidak bermakna penutur bahasa melayu lebih lewat berkembang berbanding penutur inggeris. Malah penutur bahasa tamil yang guna lebih banyak gabungan sukukata juga tetap berkembang sama saja dari segi perkembangan pertuturan bahasa. Ia adalah fitrah manusia. 

Maka adalah tidak adil untuk menyalahkan bahasa melayu yang menyebabkan anak menjadi speech delay. Menyalahkan keliru bahasa juga adalah tidak tepat sama sekali. 

Bagi anak yang lambat bercakap berbanding rakan sebaya, bilingual menerukkan keadaan. Ini kerana anak perlu bekerja keras untuk ingat dan faham kosa kata kedua-dua bahasa. Sedangkan 1 bahasa pun dia sudah lambat. Apatah lagi bila disuruh ingat 2 bahasa berbeza. 

Maka, speech therapist sering menasihatkan kepada ibubapa supaya tumpu pada 1 bahasa dominan keluarga saja. Jangan cakap rojak dah. 

Pada pandangan pribadi saya pula, jika anda benar-benar nak juga guna bilingual, pastikan:

1) Anda memang fasih kedua-dua bahasa. Anda sendiri tak kekok dengan mana-mana bahasa tersebut. 

2) Ibubapa mestilah luangkan masa dengan anak MELEBIHI dari tempoh anak di depan kartun. 

Isu bahasa ini biasanya lebih rumit apabila anak mula nak masuk darjah 1 sekolah kebangsaan. Cikgu di tadika mula complain pasal anak tak faham arahan dan tak menjawab soalan cikgu di dalam kelas. 

Apabila mendaftar anak ke darjah 1 sekolah kebangsaan, nak tak nak, anak tetap kena berdepan dengan bahasa melayu kerana cikgu dan kawan bercakap bahasa melayu. 

Melainkan jika anda memang nak daftar anak ke sekolah antarabangsa. Itu lain cerita. 

Ini ialah realiti hari ini. Maka berdepan dengan realiti dan buat keputusan bijak demi masa depan anak anda. 

Bengkel Terapi Pertuturan untuk Ibubapa

7 Januari 2017, UiTM Pulau Pinang.

4 Feb 2017, Kota Kinabalu Sabah.

5 Feb 2017, Tawau Sabah.

Wsap 0133109703 Pn Ruby.

Sikit-sikit, tapi konsisten. Jangan tamak, tapi tercicir. 

Posted in Uncategorized on November 8, 2016 by rubyatika

Ibubapa tak perlu untuk buat 5,6 target setiap hari. Buat 2 target sehari pun dah dikira bagus. Yang penting anda ada target dan latih dengan teknik yang betul. 

Panduan asas:

1) Mulakan dengan apa yang anak paling suka. 

2) Bentuk tingkahlaku yang dikehendaki (gunakan bantuan fizikal, arahan dan puji/beri ganjaran).

3) Ubah persekitaran (susunan mainan, makanan, sorok gadget, bawa ke taman, jemput anak jiran / sepupu ke rumah, hantar ke tadika)

4) Hargai setiap cubaan anak untuk interaksi walaupun secara isyarat. 

5) Pupuk minat kepada buku, menyelak buku, mendengar dan menunjuk gambar di dalam buku. 

Saya boleh saja nak buat senarai ni sampai 25 ke 30 senarai pun. Tapi akhirnya ibubapa menjadi tamak, nak buat semua sekali serentak dan akhirnya tercicir. 1 progress pun tak timbul. 

Anak-anak ni bukanlah macam apps yang kita boleh install dan terus run. Anak-anak ni perlukan latihan, ulangan, rangsangan dan galakkan berteruskan. 

Kalau anak yang tiada masalah bertutur, kita tak perlu ajar pun, dia pandai saja cakap tiba-tiba. Fitrah manusia membesar memang begitu. 

Tapi bagi anak yang dah terkeluar dari julat normal, ibubapa kena lihat dari sudut berbeza. 

# sudut minat si anak

# sudut potensi si anak

# sudut tahap sebenar yang dia miliki

# sudut deria (pendengaran, sentuhan, penglihatan, keseimbangan, bau, rasa)

# sudut tingkahlaku si anak

Semakin ibubapa memahami sudut si anak, semakin ibubapa tahu bahawa ada ruang-ruang yang ibubapa boleh usaha untuk melatih. 

Selalu yang berlaku ialah, ibubapa membeli banyak buku, banyak sticker, banyak mainan…..tapi akhirnya semua tersimpan, koyak, hancur, buang, sepah merata-rata. 

Jika ini berlaku, bermakna anda dah tersasar dari target. Anda hanya melambakkan semuanya di depan anak. Bukan mengajar, tapi sekadar “mempersembahkan” sahaja. 

Sebab itulah, biar sikit-sikit dan konsisten. Jangan tamak lalu tercicir. 
Bengkel Terapi Pertuturan Untuk Ibubapa

26/11/2016 di UTM Jln Tun Razak KL

4/2/2017 di Kota Kinabalu, Sabah

5/2/2017 di Tawau, Sabah

Whatsapp Pn Ruby 013-3109703

Anak lambat bercakap dan tadika/sekolah.

Posted in Uncategorized on Oktober 29, 2016 by rubyatika

​Bukan semua anak masalah bercakap ni mesti masuk pendidikan khas. 

Ada saja ramai daripada mereka yang masuk sekolah aliran perdana. Tapi syaratnya mestilah:

# boleh urus diri

# boleh ikut arahan guru

# boleh kawal tingkah laku di dalam kelas. 

# boleh menjawab soalan mudah berkaitan diri dia. 

Isu yang selalu saya perhatikan bagi murid yang masalah bertutur ni ialah:

# jadi pemalu apabila umur makin meningkat. 

# tak mahu bercakap dengan cikgu di sekolah.

# jadi mangsa ejek rakan sekelas.

Bagi anak yang dah berumur 5 tahun ke atas, kebiasaannya anak sudah boleh tumpu dengan lebih baik berbanding sebelumnya.

Bagi anak yang tiada masalah, pada umur 5 tahun mereka sudah bersedia untuk aktiviti tadika, tumpu pada latihan asas membaca, menulis dan mengira (3M). 

Bagi anak yang lambat bercakap pula, isu utama yang berlaku ialah masalah tumpuan. Ini menyebabkan kelas tadika yang terlalu mengikut silibus 3M ni tak sesuai untuk mereka. Setiap hari yang berlalu dirasakan begitu menyeksa hati mereka dan para guru. 

Oleh itu, jika guru-guru tadika mendapati murid anda mengalami masalah bertutur, janganlah anda memaksa mereka untuk ikut silibus 3M. Sebaliknya tekankan dahulu bab:

– urus diri

– ikut arahan guru

– aktiviti berkumpulan

– interaksi murid bersama rakan

– nyanyian dan seni kraf 

– adab dan akhlak (berkongsi, bergilir, ucapan terima kasih, beratur, salam, membantu rakan)

Pendedahan asas berikut pula bolehlah diberikan secara perlahan-lahan, mengikut keupayaan murid:

– latihan memegang pensil

– mengikut titik-titik

– mewarna di dalam ruang lukisan

– memadankan huruf yang sama

– menyusun huruf A-Z, nombor 1-10

Anak yang lambat bercakap juga selalunya pelat. Ini menyebabkan bunyi ABC-Z yang disebut kedengaran “salah”. Apatah lagi bacaan Iqra’. Semuanya jadi “salah” disebabkan dia pelat. 

Umur 5 tahun patutnya jelas semua sebutannya kecuali /r/ bagi penutur bahasa melayu. Jadi jika murid anda pelat, cadangkan kepada ibubapa untuk bawa anak ke speech therapist. 

Kaedah phonic selalunya lebih berkesan untuk membantu anak pelat belajar membaca berbanding kaedah mengeja secara tradisional. Tekankan kefahaman mereka berbanding sebutan. 

Ibubapa dan guru mestilah sama-sama berusaha untuk membantu anak yang sedang hadapi masalah. Selain di rumah, anak juga meluangkan banyak masa di tadika dan sekolah. Jadi amatlah rugi jika murid ini dibiarkan di meja paling hujung dan “asalkan tak kacau orang dan tak nangis” saja. 

Jika guru berasa tidak boleh mengawal murid dan tidak tahu nak usaha pendekatan yang mana lagi, maka silalah berterus terang dengan ibubapa. Beri mereka peluang untuk cari tempat lain yang bersedia untuk menerima murid itu. 

Jangan fikir “tak sampai hati”, tapi fikirkan apa yang terbaik untuk murid tersebut.

Bengkel Terapi Pertuturan Untuk Ibubapa

26/11/2016 di UTM KL

4/2/2017 di KK Sabah

5/2/2017 di Tawau Sabah

Ruby Speech Therapy

Whatsapp 0133109703

Soalan biasa ibubapa.

Posted in Uncategorized on Oktober 26, 2016 by rubyatika

Apa masalah utama anak yang lambat bercakap?

1) kurang tumpuan 

2) kurang kosa kata
Apa masalah yang menerukkan keadaan anak yang memang lambat bercakap?

1) gadget, tv.

2) kesibukkan ibu bapa. 

3) masuk tadika yang guna bahasa berbeza di rumah.
Apa bahan wajib ada untuk menggalakkan anak bercakap?

1) mainan.

2) buku.

3) kawan.

4) masa.
Apa kesilapan utama ibu bapa apabila mengajar anak bercakap?

1) ibu bapa suka bertanya dan mengarah

2) asyik ulang ABC 123

3) guna bahan yang tak sesuai dengan tahap bahasa anak.
Kenapa ada budak susah nak beri tumpuan untuk bercakap?

1) masalah deria sensori (pendengaran, penglihatan, sentuhan, rasa, keseimbangan, bau)

2) ada masalah hyperaktif (ADHD) 

3) ada masalah autisme. 

Berhenti bersedih dan terus langkah ke depan.

Posted in Uncategorized on Oktober 18, 2016 by rubyatika

Kritikalnya speech therapy di Sabah.

Saya difahamkan hanya ada di 3 tempat:

1) Hospital Queen di KK

2) Women and Child di Likas

3) Hospital Sandakan

Pusat swasta pula ada di 2 tempat. Di Jesselton Medical dan di Therapy Tree. 

Sudah lama orang Sabah ajak saya ke sana. Maka 2017 ni saya buat keputusan untuk pergi ke sana. Cuba turunkan ilmu kepada ibubapa dengan harapan anak-anak Sabah mendapat peluang untuk belajar sendiri daripada ibubapa mereka. 

Dalam bengkel terapi pertuturan, saya menerangkan dari asas. Ibubapa perlu tahu nilai tahap anak mereka. 

Dari tahap asas itulah ibubapa boleh fikirkan target untuk latihan terapi. Tanpa asas, ibubapa akan melakukan latihan sia-sia, kecewa dan tiada hasil. 

Kecewa semasa melatih tandanya anda sendiri telah tersilap. Pasti ada silap. Biasanya silap jangkaan. Anda jangka dan harap bahawa anak anda akan boleh sekian…sekian….

Jangkaan yang silap, menyebabkan anda guna bahan /alat yang silap juga. 

Contoh:

Hanif suka susun kereta banyak memanjang tapi tak minat dengan apa pun permainan lain. 

Ibu target : Nak ajar Hanif main binatang. Ajar bunyi haiwan dan nama haiwan. 

Bahan : Mainan haiwan. 

Hasil : Semuanya dibaling bersepah saja. 

Ini ialah contoh jangkaan yang tak sesuai dengan tahap si anak. 

Mulakan proses terapi dengan target benda yang anak paling suka dahulu. Kalau dia suka kereta, maka keretalah dahulu.

Jika dia suka susun, maka ajar dia susun kereta atas lori trak. Atau susun kereta atas tikar laluan jalan raya. 

Dari menyusun, tukar kepada aktiviti 2 hala. Tolak kereta ke orang hadapan. Bergilir tolak kereta. Sebut 1,2,3 go!!!

Dari bermain tolak kereta, barulah masukkan unsur haiwan. Kereta langgar harimau. Atau ayam naik kereta. 

Ingat : Mula dengan apa yang anak paling suka. 

Anak-anak takkan suka bermain sesuatu permainan tu selagi dia tak faham bahawa mainan tu seronok. 

Maka, apabila anak baling / buang mainan, anda kena faham bahawa si anak tak tau cara mainan tu dan bagaimana mainan tu seronok. 

Selagi dia tak faham, memang dia tak kisah. Jadi sebagai ibubapa, tugas andalah untuk ajar dia sampai dia faham. Ajar secara berperingkat. 

Kaitkan dari apa yang dia suka, kepada benda yang anda baru nak perkenalkan. 

Boleh faham tak? Pergi cuba buat dulu. Tak cuba, tak tau. 

Semakin banyak anak bermain, semakin berkembang IQ si anak, makin besarlah potensi anak untuk bercakap. 

Berhenti bersedih dan mulakan langkah anda. Terus ke depan. 

Bahasa Jerman budak-budak.

Posted in Uncategorized on Oktober 3, 2016 by rubyatika

Selalu ibubapa kata anaknya cakap Jerman. Sebab sebutir patah perkataan pun tak dapat difahami. Tak tau apa yang budak kecil ni cakap. Tapi dia nak cakap banyak. Macam panjang saja ‘cerita’ dia. 

Dalam perkembangan normal kanak-kanak, memang ada peringkat Jargon ini. Biasanya sekejap saja. Dalam usia 1 tahun 6 bulan ke 2 tahun, kanak-kanak memang ada menggunakan jargon. 

Mereka cuba meniru percakapan orang dewasa, tapi belum cukup mahir. Mereka cuba nak meniru ayat panjang atau meniru aksi semasa bercakap. Jadi ibubapa lihat anaknya seperti bercakap  bahasa asing sebab gayanya kelihatan petah dan yakin. 

Yang jadi masalahnya bila peringkat Jargon ini terlalu lama. Dah umur 3 tahun masih Jargon lagi. Sedangkan pada usia 3 tahun, sepatutnya perbualan anak telah dapat difahami oleh anggota keluarga. 

Pelat dan Jargon adalah berbeza. Pelat masih boleh difahami sebahagian dari perkataannya. Hanya salah sebut bunyi konsonan atau dia menukar kepada konsonan lain. Jargon pula memang tak difahami langsung kaitannya denga perkataan sebenar. @#%#*$!”]:awhduw. Itu jargon. 

Bagi anak yang lambat bercakap, dia mengalami peringkat Jargon yang agak lama. Kalau umur 3 tahun baru mula bercakap, maka dah hampir 4 tahun pun masih ada Jargon.Jadi secara kasarnya anak berusia 4 tahun itu yang badannya dah besar 4 tahun itu, bercakap bahasa Jerman. 

Bagi anak autisme yang mengalami masalah bercakap pula, selalunya ada pattern dalam bahasa Jermannya itu. Maknanya dia selalu ulang bahasanya hingga ibubapa dapat cam pattern dia. Contohnya dia selalu sebut “atiku atiku atiku” atau dia sebut “agedabuet agedabuet”. Setiap kali dia bercakap Jargon, memang yang sama keluar dari mulutnya. 

Anak lambat bercakap yang bercakap Jargon bermakna:

1) Kurang kosa kata. 

2) Cuba meniru orang dewasa bercakap panjang dan banyak. 

Jadi untuk atasi masalah anak bercakap Jargon, anda kena

1) Tambah kosa kata.

2) Bercakap dengan anak guna ayat ringkas. 

Persoalannya, bagaimana pula nak tambah kosa kata si anak yang memang dah lambat bercakap ni?

Tiada jalan mudah melainkan dengan meningkatkan kefahaman si anak terlebih dahulu. Anak mestilah faham banyak objek, kata nama, kata kerja, kata sifat dan sebagainya.

# Gunakan kamus bergambar.

# Tunjukkan segala yang ada di sekeliling anak. 

# Sebut segala apa yang anak sedang lihat/ pegang/ buat. 

# Elakkan bertanya soalan. Tapi sebutkan terus perkataan sebenar.

Ini teori saja. Realitinya ibubapa selalu tergamam atau ketawa saja bila dengar anaknya bercakap Jerman. Makin anda ketawa, makin teruklah Jerman tu nanti sebab dia ingat anda galakkan dia bercakap macam tu. 

Jangan ketawa walaupun dia memang comel sangat pada saat tu. Sila buat muka sardin saja dan terus sebutkan perkataan yang sebenarnya. 

Nak belajar cara melatih anak sendiri di rumah?

Bengkel Terapi Pertuturan untuk Ibubapa

UTM KL, 26/11/2016

Kota Kinabalu Sabah, 4/2/2017

Tawau, Sabah 5/2/2017

Wsap 0133109703 Pn Ruby.